各高等职业院校：
为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号），省教育厅决定开展高职院校内部质量保证体系诊断与改进（简称诊改）工作。现将《陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》予以印发，请遵照执行。
联系人：罗继军 赵登攀
电 话：029—88668916
附件：陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进
实施方案
陕西省教育厅
2016
年
3
月
8
日
（全文公开）
陕西高等职业院校内部质量保证体系
诊断与改进实施方案
根据教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》，结合陕西高校巡视诊断情况，特制定本方案。
一、指导思想
以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）为指导，以提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，完善高职院校内部质量保证体系，树立现代质量文化，强化办学特色、内涵建设，主动适应经济社会发展新常态、服务“一带一路”“中国制造2025”、创造更大人才红利。
二、基本原则
（一）统筹规划、分类指导。诊改工作按国家要求，结合我省高职教育实际，统一部署，分批分层逐步实施，确保针对性、实效性。
（二）坚持标准、彰显特色。各院校要落实国家指导方案和我省实施方案的工作标准，同时可结合实际灵活调整诊改内容，突出办学特色。
（三）自主诊改、省级复核。以院校自主诊改为基础，省教育厅按照一定比例对高职院校诊改工作进行抽样复核。
三、工作方法
（一）加强业务指导。省教育厅组建陕西高职院校诊改工作专家委员会（见附件1），负责全省诊改工作的指导、复核。
（二）加强数据运用。发挥数据平台作用，利用大数据分析人才培养工作状况，强化人才培养过程质量监测。
（三）院校自主诊改。各院校要制定工作计划，明确工作目标，完成自主诊改工作，并将自主诊改情况纳入本校质量年度报告。新建高职院校在进行人才培养工作评估后，开展诊改工作。
（四）开展省级复核。各院校完成自主诊改工作15个工作日内，向省诊改工作专家委员会提交《学校内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）》（见附件2），省教育厅将抽样复核。
（五）运用复核结论。省级复核工作按照《高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表》（见附件3）进行。复核结论反映院校自主诊断结果、改进措施与专家复核结果的符合程度，分为“有效”“异常”“待改进”3种。“待改进”和“异常”的学校改进期为1年，期满后须重新提出复核申请，再次复核结论为“有效”的，同一周期内可不再接受复核。复核结论为“异常”和连续2次“待改进”的学校，省教育厅将对其采取削减招生计划、暂停备案新专业、限制项目申报等措施。
四、实施规划
诊改工作于2016—2018年分3批进行（见附件4）。每年9月30日前，有关院校完成自主诊改工作；10—12月，省教育厅进校复核，具体要求另文通知。
五、保障机制
（一）加强组织领导。各院校要落实诊改工作的主体责任，建立诊改工作机制。
（二）加强条件保障。各院校要制定支持政策，从经费、人员、条件等方面对诊改工作给予保障。
（三）加强督促检查。建立督促检查机制，对诊改过程进行动态监测。在省教育厅门户网站设立诊改工作专栏，及时公布相关政策文件和工作进展，接受社会监督。
（四）严肃工作纪律。诊改工作要认真贯彻落实中央八项规定精神、教育部二十条要求，不得影响正常教学秩序，不得弄虚作假，对违反规定的严肃追究责任。
附件1
陕西高职院校诊改工作专家委员会
主任委员：
崔 岩 陕西省职业技术教育学会会长、陕西工业职业
技术学院党委书记、教授
副主任委员：
王晓江 陕西省职业技术教育学会常务副会长、教授
魏焕成 陕西能源职业技术学院原院长、教授
秘书长：
刘向红 陕西省职业技术教育学会秘书长、教授
委 员：
翟振东 长安大学原副校长、教授
韩江水 西安科技大学副校长、教授
赵 曼 杨凌职业技术学院党委书记、教授
王周锁 杨凌职业技术学院院长、教授
张晓云 陕西工业职业技术学院院长、教授
赵居礼 西安航空职业技术学院院长、教授
张权民 陕西国防工业职业技术学院院长、教授
王 晖 陕西铁路工程职业技术学院党委书记、教授
王 津 陕西铁路工程职业技术学院院长、教授
杨云峰 陕西交通职业技术学院院长、教授
刘聪博 咸阳职业技术学院党委书记
陆根书 西安交通大学高教研究所所长、中国西部高等教育评估中心教授
附件2
高职院校内部质量保证体系自我诊改报告
（参考格式）
学校名称：
一、自我诊改工作概述（500字以内）
二、自我诊断与改进报告表
| 诊断项目 |
诊断要素 |
自我诊断意见 |
改进措施 |
改进成效 |
| 1 体系总体构架 |
1.1质量保证理念 |
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| 1.2组织构架 |
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| 1.3制度构架 |
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| 1.4信息系统 |
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| 2 专业质量保证 |
2.1专业建设规划 |
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| 2.2专业诊改 |
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| 2.3课程质量保证 |
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| 3 师资质量保证 |
3.1师资队伍建设规划 |
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| 3.2师资建设诊改工作 |
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| 4 学生全面发展保证 |
4.1育人体系 |
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| 4.2成长环境 |
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| 5 体系运行效果 |
5.1外部环境改进 |
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| 5.2质量事故管控 |
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| 5.3质量保证效果 |
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| 5.4体系特色 |
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校（院）长（签字）： 年 月 日
注：1．报告内容必须真实、准确。
2．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，主要成绩，存在问题，原因分析。
总体不超过500字。存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。
3．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。总体不超过200字。
4．每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成
效。如果措施尚未实施，请加说明。总体不超过200字。
5．自我诊改务必写实，无需等级性结论。