为了进一步加强师资队伍建设，提高我院教师教学能力和教学水平， 2011年 4月 25日 ，学院发出《关于举办第二届教师课堂教学竞赛的通知》（汉职院发[2011]35号），决定于2011年5月举办第二届教师课堂教学竞赛活动。

通知规定，教学竞赛的内容应从本学期正在进行的教学内容中选定（参赛教师自定），采用公开讲课的办法，时间25分钟，要求有板书，使用多媒体仅限于演示图片、视频资料。教学竞赛中参赛教师需带领20名学生随堂参与，应呈现真实的教学情景。

根据通知精神，各系部通过教学竞赛选拔，或者通过评议推荐，最终确定了24名参赛教师名单。

在教务科研处组织下，教学竞赛分第一小组和第二小组，5月24、25、26日每天下午16:20-18:30在财经校区和医学校区两个赛点同时进行，每个赛点各有12位教师参赛。教学竞赛中，评委根据事先设计的评分表，在每位教师参赛之后现场打分。去掉一个最高分、去掉一个最低分后，算出最后的平均得分当场宣布。竞赛结果是：第一小组（财经校区赛点），经管系李静老师获第1名，计算机系张汉林老师和经管系刘欣老师获并列第2名，经管系周泽老师获第4名，计算机系曹蕊老师获第5名，教育系马黎华老师获第6名，汽车系吴志强老师获第7名，教育系明廷华老师获第8名，汽车系张继鹏老师获第9名，农林系蒋桂林老师获第10名，教育系张佩萍老师获第11名，农林系李朝红老师获第12名。第二小组（医学校区赛点），基础部苏卫东老师获第1名，护理系李利老师获第2名，药学系付俊录老师和医学系潘霞老师并列第3名，医学系刘建东老师获第5名，护理系吴婷老师获第6名，基础部张陕豫老师获第7名，基础部杨波老师获第8名，药学系王仕宝老师获第9名，护理系贺晓莲老师获第10名，基础部张瑜波老师获第11名，基础部李新华老师获第12名。

在三天竞赛过程中，各系部均组织本系部教师参与了观摩听课。

6 月7日 ，学院召开本届教学竞赛评议总结会，学院领导余德华、吴伯英，以及担任本届教学竞赛评委的学院教学工作委员会和督导室成员，在会上对本次教学竞赛的情况进行了评议和总结。会议听取了两个竞赛小组负责人对教学竞赛的总结汇报；各系部主任、教务科长就教学竞赛发表了意见和建议；审议通过了教学竞赛获奖名次，并根据教学竞赛各系部教师听课出勤情况评选出了三个教学竞赛优秀组织奖，汽车系、经管系和药学系三个系获奖。两位院领导最后分别发表了总结性和指导性意见。

会上大家的发言和院领导的意见，一致认为本届教学竞赛与2009年举行的首届教学竞赛相比，有很大的变化和长足的进步：

一、经过去年的迎评促建工作，高职教育教学的理念现在已深入人心，各位参赛教师在教学过程中，都有了明显的重视师生互动、以学生为主体的教学设计意识，开始注重教、学、做合一，注重能力目标，注重运用任务驱动、问题导向等探究式教学方式。

二、参赛教师刻意演练和表演化的倾向有很大改变，教学过程基本呈现了真实的教学状态和教学情景。

三、多媒体技术与教学内容的整合，板书与多媒体的配合，比首届教学竞赛也有很大进步，显得更加娴熟和得体。

四、教师的教学热情和精神状态更加饱满。参赛教师中，有工作了二三十年的老教师，有才刚刚走上工作岗位二三年的新教师，但不论是老教师还是年轻教师，都非常重视并珍惜这次教学竞赛的机会，大家都以饱满的工作热情和敬业精神做了认真充分的准备，在竞赛中展示了他们独特的个性和风采。

五、教学形式更加多样。参赛教师有的运用讲授法，侃侃而谈，娓娓道来，知识丰富，有很好的感染力；有的运用现场演示法，使学生对一些重大但却抽象的问题获得了透彻的理解；有的运用案例分析法，培养和提高了学生分析问题解决问题的能力；有的运用示范法，通过现场演练，很直观地使学生较快掌握了操作技术；有的运用工作过程法，将学习任务转化成工作任务，设计出基于工作过程的教学任务，体现出现代职业教育的要求，有助于提高学生实际工作能力。教学风格各具特色，异彩纷呈。

六、参赛教师的教学素养和业务能力在总体上有明显提高。在本次竞赛中，一些中年教师知识积累深厚，教学语言准确、凝练、生动，逻辑性强，内涵丰富，教学过程的组织科学得体，教态自如，具有鲜明的节奏感和层次感，教学的重点突出，教学的难点把握及解析也很到位，给学生和听课教师留下了深刻印象。一些青年教师职教理念先进，语言流畅，课堂气氛活跃，多媒体手段运用娴熟，文字、图片、视频有机结合，强化了教学的表现力，提高了教学效果。显示出我院教师总体上具有良好的教学素养，其中部分教师很有才华和水平，是很优秀的。

总起来看，本届教学竞赛活动比首届教学竞赛有长足的进步，展示了我院教师通过迎评促建带来的收获和成长，有效促进了广大教师的交流学习和共同提高，是很成功的。

但本届教学竞赛也还有一些需要进一步改进之处：

一、评分表的设计和评委打分标准的把握，有必要进一步研究，评分表的设计应对各专业的特点考虑更充分些。

二、每位教师的教学结束之后，应由相同或相近专业的教师给予点评，这样可使参赛的教师本人，以及来观摩听课的教师们都得到更大的收获和提高。

三、以后可以考虑将竞赛赛场搬入教室，可以由评委直接进入课堂去听课后进行评分。

学院领导指出，教学竞赛很有必要，今后，除了组织教师教学竞赛，还应更多的组织学生的技能竞赛活动，应在校园中形成学生学技术、比技能的浓厚氛围，以促进学生尽快成才。