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2019年教学能力(原信息化教学)比赛方案
2019-05-14 10:11  

汉职院教务发〔2018〕30号

汉中职业技术学院

2019年教学能力(原信息化教学)比赛方案

一、比赛目的

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,适应中国特色社会主义新时代对技术技能人才培养的新要求,遵循职业教育教学规律,适应大数据、人工智能等技术发展,构建以学习者为中心的教育生态,提高教师教学能力和信息素养为核心,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升,为2019年全省高等职业院校教学能力大赛选拔参赛队。

二、赛项设置

1.教学设计比赛

2.课堂教学比赛

三、时间安排

作品征集、系部初选:2018年9月20日—2018年12月20日

比赛评审:2019年1月上旬

推荐省级复赛:2019年5月

四、赛项要求

1.教学设计比赛

重点考察教师针对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力。落实教学标准,对接职业标准(规范),基于准确的学情分析和人才培养需要选取教学内容,科学确定教学目标,系统优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织、实施教学,完成教学任务,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。教学设计已应用于实际教学,在实际教学中应用效果突出。

2.课堂教学比赛

重点考察教师针对一节课能完成的教学任务或知识点(技能点)实施课堂教学,达成教学目标的能力。依据教学设计实施教学,注重教学的实效性,突出教学重难点的解决方法,选择恰当的组织形式和教学资源,拓展教学时空;实现师生、生生的全面良性互动;调动学生自主学习、合作学习的主观能动性和实效性,满足个性化学习需求;关注教与学全过程的信息采集,并根据反映出的问题及时调整教学策略。所选的教学内容应独立、完整,实际教学时长严格控制在35-45分钟。

五、比赛内容

1.参赛内容为高等职业学校专业课的,应依据教育部印发的《高等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。

2.参赛作品教学内容应与相关课程实际教学中使用的职业教育国家规划教材内容对应。

3.专业大类及名称以《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》以及2016年、2017年和2018年增补专业为准。

六、比赛方式

1.教学设计比赛

本赛项采取网络评审方式进行。教学设计赛项提交不超过10分钟的视频,由主讲人讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果(不加片头片尾)。(录制软件不限,格式为MP4,视频参数见附件5,不得出现参赛教师的个人、单位信息,禁止参赛教师进行学校和个人情况介绍)。

2.课堂教学比赛

课堂教学赛项提交35-45分钟的视频,须用单机方式全程连续录制主讲人教学实况(视频清晰反映师生教学情况,不允许另行剪辑,不加片头片尾、字幕注解等)。

本赛项采取网络评审方式进行。参赛教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学视频(格式为MP4,视频参数见附件5,不得出现参赛教师的个人、单位信息,禁止参赛教师进行学校和个人情况介绍)。

七、参赛要求

1.各系部对照省赛、院赛方案组织评选,择优推荐参加院赛。

2.比赛实行限额报名。比赛为团体赛,每件作品作者不超过2人,主讲教师为第一作者。

3.参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷,其责任由参赛者承担。

八、资料报送

以系部为单位,于2019年12月20日(星期四)前报送以下材料至教务科研处教学科:

1.系部组织评选活动的总结。

2.签字盖章的《2019年教学能力比赛报名汇总表》(附件3)、《2019年教学能力比赛报名表》(附件4)纸质版各1份,同时发送电子版(文件名:系部名称—第一作者姓名—参赛内容)至邮箱jxk2896930@163.com

3.教学能力比赛参赛资料及电子版。

需提交:讲解视频、教学设计方案、教案、说课稿、PPT课件及其他支撑材料。电子版文件名:第一作者姓名—参赛内容—课程名称。资料打包拷贝至教学科。文档资料规范、完整、简朴、实用,不过度包装、装帧,以PDF格式提交。

七、奖励办法

此次比赛按参赛作品数的10%、20%、30%,设立一、二、三等奖,并评选优秀组织奖。赛后从获奖作品中推选优秀作品,代表我院参加中省有关比赛。

附件1:

参赛视频制作要求

一、录制软件

录制软件不限,参赛教师自行选取。

二、视频信号源

1.稳定性。全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定(课堂教学比赛视频不允许编辑)。

2.信噪比。图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。

3.色调。白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)衔接处无明显色差。

三、音频信号源

1.声道配置。中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

2.电平指标。-2db— -8db,声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.信噪比。不低于48db。

4.其他。声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数

1.压缩格式。采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)编码格式。

2.码流。动态码流的码率为1024Kbps(125KBps)。

3.分辨率。(1)采用标清4:3拍摄时,设定为720×576;(2)采用高清16:9拍摄时,设定为1280×720;(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用,统一画幅宽高比。

4.画幅宽高比。(1)分辨率设定为720×576的,选定4:3;(2)分辨率设定为1280×720的,选定16:9;(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频应统一画幅宽高比,不得混用。

5.帧率。25帧/秒。

6.扫描方式。逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数

1.压缩格式。采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

2.采样率。48KHz。

3.码流。128Kbps(恒定)。

六、封装格式

采用MP4格式封装(视频编码格式:H.264/AVC(MPEG-4 Part10);音频编码格式:AAC(MPEG4 Part3))。

七、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否则将导致视频无法正常播出,延误网络评审,影响比赛成绩。视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频,信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频,文件大小不超过100M;信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M。码流过大的视频,播放时会出现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息。

4.参赛视频可出现主讲人形象。

5.课堂教学视频不允许另行剪辑,不加片头片尾、字幕注解等;教学设计、实训教学视频内容要紧紧围绕教学内容、设计和实施,不加片头片尾。

附件2:

评分指标

一、教学设计比赛

评比

指标

分值

评比要素

总体

设计

40

1.教学目标明确、选题有价值、内容安排合理,符合新时期技术技能人才培养要求;

2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;

3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;

4.教案完整、规范,内容科学。

教学

过程

30

1.教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;

2.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;

3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;

4.教学考核与评价科学有效。

教学

效果

15

1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;

2.切实提高学生学习兴趣和学习能力。

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.广泛适用于实际教学,有较大推广价值。

二、课堂教学比赛

评比

指标

分值

评比要素

教学

设计

25

1.教学目标明确、选题有价值、内容安排合理,符合新时期技术技能人才培养要求;

2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;

3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;

4.教案完整、规范,内容科学。

教学

实施

45

1.按照提交的教案组织课堂教学,教学过程与活动安排必要、合理,衔接自然;

2.教学组织与方法得当,教学活动学生参与面广,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;

3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;

4.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;

5.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

教学

效果

15

1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;

2.课堂教学真实有效、气氛好,切实提高学生学习兴趣和学习能力。

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.课堂教学效率高,成效好,特色鲜明,具有较强的示范性。

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